Actividad de la taxonomía de Bloom

El rediseño de una actividad de clase me ha servido para darme cuenta de la importancia de la tecnología y cómo ésta puede aumentar la motivación y el aprendizaje de los alumnos. Un mismo tema de conocimiento como es ''los animales vertebrados'' puede ser abordado y tratado de diferentes maneras que pueden cambiar totalmente el rumbo del aprendizaje de los alumnos. 

La primera actividad que se proponía era realizar un mural sobre los animales vertebrados. Para ello debían leer los apartados del tema correspondientes. Después realizar las actividades y al finalizar el tema hacer el trabajo. En la taxonomía de Bloom los niveles implicados serían recordar y aplicar.

Posteriormente, he rediseñado estas actividades, creando un nuevo abanico de posibilidades con las que aprender los mismos animales vertebrados. 

Partimos de un vídeo que deben visualizar en youtube para introducir los animales vertebrados. https://www.youtube.com/watch?v=5Tg0J59MYII (Sesión I)


Luego compararemos este vídeo con la información del libro y haremos un mapa conceptual con la herramienta Cmaptools complementando la información del vídeo con la del libro. (Sesión II y III)

Posteriormente realizaremos las actividades del libro, (Sesión IV y V) y para finalizar haremos un trabajo en powerpoint (Sesión VI y VII) que será expuesto a través de un vídeo en el que usaremos croma y la app kinemaster para darle más realismo. (Sesión VIII y IX)

En esta nueva actividad rediseñada, se tocan todos los niveles de la taxonomía excepto el de evaluar.

Esbozo del proyecto ABP-Flipped

Como proyecto Flipped Classroom he elegido la creación de un huerto escolar.

Está diseñado para tercero de primaria y están implicadas las áreas de matemáticas, lengua y naturales.

En clase hemos debatido sobre la pregunta ''¿Qué necesitan las plantas para crecer y darnos frutos?''  

Todo esto ha surgido de un alumno con ACI significativa que ha preguntado cómo pueden las plantas crecer y alimentarse si no tienen boca ni se pueden mover para cazar. 

Partiendo de ahí, algunos niños intentan explicarle un poco el proceso pero tampoco lo tienen muy claro. de ahí surge la necesidad de experimentar con plantas y ver que ocurre.

Por ello, vamos a realizar un huerto escolar. Para su construcción necesitaremos usar matemáticas para medir, dividir las zonas etc. También en casa investigaremos sobre las plantas que podemos introducir en el huerto, cuáles podemos poner juntas y cuáles no. Además realizaremos un estudio del crecimiento de las plantas (cada semana se miden)  en función de la zona en la que están (sol o sombra).

Al final de nuestro proyecto tendremos un huerto escolar, una guía para elaborar un huerto escolar con fotos de los avances y explicaciones hechas por ellos mismos de todo el proceso y un estudio del crecimiento de las plantas en función del factor sol o sombra.

Inicio en Flipped Classroom

Esta nueva metodología es un reto para mí. Desde hace algunos años ya me interesó pero nunca he podido profundizar en ella. Ahora tengo la oportunidad y quiero empaparme bien de todo lo que conlleva.

En un futuro, al acabar el curso espero ponerla en práctica con mis alumnos y espero crear en ellos la curiosidad que también despierta en mi este modelo de enseñanza-aprendizaje.

Espero que este curso sea una buena fuente de información para poder aprender bastante sobre el Flipped Classroom ya que me hace mucha ilusión dominarlo y ponerlo en práctica en el colegio con mis alumnos.

¿Por qué utilizar Flipped Classroom?

https://soundcloud.com/marta-perez-882929619